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规章制度
靖边六中教学过程与教学结果评价办法
发布时间:2017-03-14 07:24:30

为了进一步加强教学过程管理,科学评价教学结果,充分调动广大教师的工作积极性,不断提高教学质量,不断完善制度建设,特制定本办法。

一、评价范围:各年级所开设的所有课程的科任教师。

二、评价办法:

评价内容:教学过程(常规教学70分、教科研工作30分)和教学结果两部分

(一)教学过程

常规教学(70分)

教学过程评价包括教案(6分)、作业(6分)、集体备课(6分)、课堂教学(16分)、辅导(6分)、工作量(30分)。

1.教案

A档(30%):评估分值6

标准:格式规范,环节齐全;教学目标,重点、难点符合学生实际与课程标准,能体现三维目标;教学过程环节合理,程序清晰,设计意图明确,能很好地体现教法、学法、重难点的突破过程以及师生双边的活动过程;课堂小结从知识与方法两方面归纳且归纳到位;作业布置的量与难度合理,能体现出分层;板书设计合理;课后反思符合教学实际。教案有创意,不照抄教参,完成及时,且有两课时以上的储备教案。

B档(40%):评估分值3

标准:格式规范,环节齐全;教学目标,重点、难点符合学生实际与课程标准,教学过程环节合理,秩序清晰,能体现教法、学法、重难点的突破过程以及师生的活动过程,但较简单;课堂小结重在知识,方法关注较少;作业布置量与难度合理;板书设计合理;课后反思符合教学实际。教案有一定创意,不照抄教参,完成及时,有储备教案。

C档:(20%):评估分值0

标准:格式规范,环节齐全,教学目标,重点、难点符合学生实际与课程标准,教学过程备内容多,方法少,课堂小结简单,作业布置的量与难度把握不够到位,板书设计不够合理,课后反思少且与教学实际不够吻合。有照抄教参现象,有课后补备现象,没有储备教案。

D档:(10%):评估分值-3

标准:格式不够规范,环节不够齐全,教学目标,重点、难点设计简单、随意,教学过程属提纲式,课堂小结无内容,作业布置的量与难度把握不到位,板书设计不合理或无板书设计,课后反思少或无(一课时教案少于两页的直接定为D档)。教案有照抄教参和短缺现象,且敷衍了事,没有储备教案。

2.作业

A档:(30%):评估分值6

标准:题型多样,次量足,批改详细、认真,能做到逐题逐步批改,对解答正误,繁简及书写规范等能做出明确统一的标记和评语,能督促学生更正错误,并补改。每次作业都有等级评定,标有流水次数。每次布置作业均能紧扣知识点,有很强的针对性。能结合学情,充分体现“分类推进”思想。

B档:(40%):评估分值3

标准:题型多样,次量足,能做到逐题逐步批改,对解答正误,书写规范等能做出标记和评语,能督促学生更正错误,并补改,大部分作业有等级评定,标有流水次数。布置作业有较强的针对性,大部分作业能体现“分类推进”思想。

C档:(20%):评估分值0

标准:题型多样,次量足,批改较粗,只能对解答正误做出标记,能督促学生更正错误,并补改,大部分作业有等级评定,标有流水次数。布置作业不能很好地体现“分类推进”思想。

D档:(10%):评估分值-3

标准:题型单一,次量不足,批改较粗,只对结果作出正误判断,学生不能更正错误,无等级评定,无流水次数。布置作业不能体现“分类推进”思想。

3.集体备课

集体备课的考核分备课组考核和个人考核两部分,由教学系列的分管领导负责,评价标准如下:

备课组考核:

A档:评估分值3

标准:有计划,有总结,集体备课安排合理,能按时、高效的完成学期议课、听课和评课任务,无人无故缺席,组内全员参与议课和评课,有浓郁的教研氛围。

B档:评估分值1.5

标准:有计划,有总结,集体备课安排合理,能按时完成学期议课、听课和评课任务,期间偶有无故迟到、缺席现象,组内部分人参与议课和评课,有较为浓郁的教研氛围。

C档:评估分值0

标准:有计划,有总结,集体备课安排合理,学期议课、听课和评课任务完成不彻底,期间无故迟到、缺席现象较为严重,组内只有少部分人参与议课和评课,教研氛围不浓郁。

D档:评估分值-1.5

标准:有计划,有总结,集体备课安排合理,学期议课、听课和评课任务完成情况不好,期间无故迟到、缺席现象十分严重,组内不开展或不能及时开展议课和评课,教研氛围极不浓郁。

个人考核:

A档:评估分值3

能按时参加备课组内议课、听课和评课,并能积极高效的发言,组内能起到专业引领作用。完成主备任务积极,能认真撰写教后反思。

B档:评估分值1.5

标准:能按时参加备课组内议课、听课和评课,并能积极高效的发言,组内能起到专业引领作用。完成主备任务积极,能认真撰写教后反思。

C档:评估分值0

标准:在备课组内组织的议课、听课和评课过程中,偶有迟到或缺席现象,议课或评课过程中不能积极发言,完成主备任务和撰写教后反思不够积极。

D档:评估分值-1.5

标准:对待集体备课态度不端正,在备课组内组织的议课、听课和评课过程中,经常性出现迟到或缺席现象,议课或评课过程中很少发言,不能按时完成或不完成主备任务和撰写教后反思。

4.课堂教学(16分)

评价小组名单:

语文组:张海军  张雄雄   

数学组:张文莉  杨鑫山  闫海霞

英语组:刘锦亮  邓凤优  李海龙

理化生组:万    李长禄  胡发金   

政史地组:郭泉明  王生璞  郝新飞

音体美信息组:王宏飞       

各备课组在开展组内观课时,务必通知本组课堂教学评价小组成员,课堂教学评价小组成员对本节课做出评价,期末进行汇总,参照《靖边六中课堂教学评价标准》,按照A30%16分)、B40%8分)、C20%0分)、D10%-8分)的比例上报教务处,并评出一名课改明星,学校等同模范教师的标准予以奖励。

课堂教学评价包括评估课和抽查课,评估课由教研组(或备课组安排),抽查课以推门听课的形式进行。(推门听课要求评价小组成员事先不打招呼,且单独行动,评价不回集中在某一时间段,而是覆盖全学期,也不局限于三次)

5.工作量(30分)

工作量凡够标准人的,得30分,不够标准人的按比例折合。数学每周上课10节为一个标准人,语文、英语参照数学执行,物理、化学每周上课12节为一个标准人,思品、历史每周上课12节为一个标准人,其余科目每周上课14节为一个标准人

6.辅导

凡教务处安排的各类辅导,每人赋6分,教务处检查时,迟到一次扣0.5分,旷一次扣2分。

教科研工作(30分)

1.校本研修(22分)

①参与教研组活动情况(3分)

教师在教研组长的组织和安排下,按教研(备课)组的教研活动安排及相关要求积极参与各项研修活动,按出勤和成效分别记3分、2分、1

 校本研修手册完成情况(15分)

 主要包括校本研修计划、研修总结、理论学习、培训纪录、心得、反思、论文、钢笔字、简笔画、听评课等研修内容。学期末教研室根据学校常规要求对教师的研修手册进行认定,视完成的质与量分别计分,优15分,良10分,中5分,差0分。

③中考卷和自制试题完成情况(2分)

按学校教师“大练兵”方案要求,每位教师每学期必须完成中考卷8套,自制试卷2套,学期末视教师完成情况分别记2分,1分,0分。两项任缺一项记0分。

④论坛讲座经验交流示范观摩分值奖励(2分)

凡承担讲座、培训、经验交流、典型发言、示范、观摩课的老师,且教案、说课稿等资料能及时上交教研室备档。每人次加1分,加满为止,未承担此项工作或任务的不记分。

2.科研成果和完成任务(8分)

①课题研究(3分)

能主动承担课题研究任务,积极开展校本教研活动,课题立项后,不论级别,主持记2 返回

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